Mot de bienvenue
Honourable Diane McGifford

Diane McGifford, ministère de l'Enseignement postsecondaire et de la Formation; ministre responsable de la formation, ministre à la situation de la femme et ministre responsable des Aînés. La ministre McGifford travaillé avec des gens d'une vaste gamme de collectivités, elle a défendu leurs intérêts et s'est intéressée à de nombreux enjeux, plus particulièrement à la condition de la femme, à l'éducation, aux soins de santé, à la sécurité, aux services sociaux et aux arts.

Introduction à l'ÉRA et à l'élaboration d'un portfolio

Présenté par : Sandra Aarts, Association canadienne pour la reconnaissance des acquis; Roberta Burke, Mohawk College

Conçu à l'intention des participants qui désirent se renseigner sur les principes de base et les pratiques en matière d'évaluation et de reconnaissance des acquis (ÉRA) et de préparation d'un portfolio, l'atelier abordera les sujets suivants :

• le cadre philosophique de l'ÉRA
• les termes clés et les concepts
• les outils d'évaluation et les modèles
• les principes éducatifs et administratifs de l'ÉRA
• les approches et les moyens pour élaborer et évaluer un portfolio
• les principes des pratiques exemplaires et une introduction aux nouveaux critères pour les praticiens de l'ÉRA

Comité d'ÉRA en milieu de travail : appuyer l'utilisation de l’ÉRA en milieu de travail au Manitoba

Présenté par : Graham Dowdell, Centre de formation des TUAC; Wendell Wiebe, Bristol Aerospace; Jonas Sammons, Mascam International Ltd.; Laurel Garvie, conseillère du projet d'évaluation des acquis (PLEA) du College of Midwives of Manitoba; Rosalie Olsen, conseillère, Manitoba Hydro Human Resource Advisor PLAR Project; Helga Berger, Manitoba Education and Youth Educational Assistant PLAR Project; Sandi Howell, Manitoba Advanced Education & Training

Le comité d'évaluation et de reconnaissance des acquis en milieu de travail (ÉRAMT), partenariat entre le monde des affaires, le monde du travail et le gouvernement, supervise les activités d'ÉRA au Manitoba. Cet exposé fera connaître certains des secteurs de l'industrie dans lesquels le dialogue sur l'ÉRA est engagé et mettra en vedette trois grands projets.

Relier l'apprentissage à la pratique professionnelle grâce à l'ÉRA : l'expérience des pharmaciens de Colombie-Britannique

Présenté par : Susan Simosko, Susan Simosko Associates Inc.; Doreen Leong, College of Pharmacists of British Columbia

En appliquant les principes de l'ÉRA, le College of Pharmacists of British Columbia (collège des pharmaciens de Colombie-Britannique) a créé un système convivial d'assurance de la qualité. Les pharmaciens jouent un rôle actif dans leur perfectionnement professionnel et dans leur évaluation. L'atelier mettra en lumière une gamme des leçons apprises dans le cadre de ce programme novateur qui connaît beaucoup de succès.

Renforcer la capacité en matière de reconnaissance des acquis

Présenté par : Malcolm Day, University of Sheffield, England

Étude de cas du renforcement des capacités en matière d'ÉRA dans deux établissements, le premier au Canada, le second en Afrique du Sud. L'atelier traitera des facteurs organisationnels qui peuvent accélérer ou ralentir la mise en œuvre d'une stratégie d'ÉRA et discutera de leurs incidences sur l'élaboration de programmes d'études et de politiques.

Les méthodes employées par World Education Services (WES) et par United Chinese Community Enrichment Services Society (SUCCESS) pour joindre les employeurs

Présenté par : Timothy Owen, World Education Services; Nancy Millward, World Education Services; Lilian To, United Chinese Community Enrichment Services Society

Examen des méthodes employées pour nouer des relations avec les employeurs et les aider à attirer et à retenir des immigrants. Depuis deux ans, WES collabore avec des employeurs pour les aider à comprendre les titres de compétence étrangers. Au début de 2003, SUCCESS a lancé un programme de sensibilisation des employeurs en collaboration avec la Chambre de commerce de la C.-B. et divers secteurs de l'industrie.

Rehausser la capacité d'apprentissage communautaire, utiliser les actifs communautaires d'apprentissage

Présenté par : Douglas Myers, PLA Centre - Halifax; David White, Nova Scotia Community College; Richard Williams, Praxis Research and Consulting

L'expérience en Nouvelle-Écosse suggère que la RA a des retombées significatives pour le développement de la collectivité et le perfectionnement individuel. La province a déjà le premier Collège de portfolio (le Nova Scotia Community College). Est-il possible de penser aussi en termes de « collectivité de portfolio », de « quartier de portfolio » ou d'« entreprise de portfolio »? À quoi ressembleraient-ils? Comment y arriver? Quels en seraient les avantages?

Qu'est-ce que vous connaissez déjà? Reconnaissance des acquis dans l'enseignement des sciences infirmières

Présenté par : Candace Skrapek, Nursing Division, Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology; Norma Wildeman, Nursing Division, Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology; Mary MacDonald, College of Nursing, University of Saskatchewan

Le Nursing Education Program of Saskatchewan (NEPS, programme d'études en sciences infirmières de la Saskatchewan) lance un projet de recherche financé par le ministère de l'Éducation de la Saskatchewan afin de déterminer s'il est nécessaire de reconnaître les acquis pour que les étudiants puissent avancer plus facilement dans le programme. On donnera un aperçu de ces travaux de recherche faits en collaboration qui pourront donner une orientation fort nécessaire aux programmes d'enseignement des sciences infirmières au Canada.

Un cadre commun de référence pour l'évaluation des compétences en français des nouveaux arrivants et des non-francophones

Présenté par : Paul Cyr, ministère des Relations avec les citoyens et de l'Immigration, gouvernement du Québec

Une mesure de la Politique gouvernementale d'éducation des adultes et de formation continue (Québec) consiste en l'adoption d'un cadre commun de référence pour l'évaluation des acquis et compétences en français langue seconde en fonction de la poursuite d'études ou de l'exercice d'une profession. La présentation portera sur l'implantation de ce cadre commun.

Une envergure croissante : progression d'une initiative interuniversitaire et interprovinciale en matière d'ÉRA

Présenté par : Howard Davidson, Sherry Sullivan et Sandy Stechisen, University of Manitoba Continuing Education

Examen du projet d'ÉRA dans le cadre du certificat en éducation des adultes et en éducation continue (CACE) de l'Université du Manitoba. Ce projet a donné naissance à un programme d'ÉRA interuniversitaire et interprovincial qui a donné d'excellents résultats, incité les intervenants à augmenter leur contribution, mené à la mise sur pied de cours d'ÉRA en milieu de travail et à la planification stratégique axée sur les résultats.

Actions du ministère des Relations avec les citoyens et de l'Immigration du Québec pour faciliter l'accès des personnes immigrantes aux professions régies par les ordres professionnels

Présenté par : Christiane Syms, Ministère des Relations avec les citoyens et de l'Immigration, gouvernement du Québec

Pour faciliter l'accès des immigrants aux professions régies, le ministère des Relations avec les citoyens et de l'Immigration du Québec a entrepris certaines actions en étroite collaboration avec les ordres professionnels, les ministères et organismes concernés pour mieux :

• informer les immigrants;
• reconnaître leur formation et leur expérience;
• leur assurer l'accès à la formation d'appoint.

Les départements d'une université unissent leurs efforts pour mieux répondre aux besoins des collectivités grâce à l'ÉRA

Présenté par : Debra Mayer, Barbara Read et Erin Stewart, University of Winnipeg

L'université de Winnipeg lance un nouveau programme intitulé Advanced Diploma in Leadership in Early Childhood Care and Education. Explication du processus de collaboration entre divers départements de l'université, de la structure et du contenu du programme et étude de cas montrant comment le programme aide les apprenants adultes à atteindre leurs objectifs de formation rapidement et économiquement.

Base de données de l'inventaire d'ÉRA du Saskatchewan Institute of Applied Science & Technology

Présenté par : Shirley Amichand, Saskatchewan Institute of Applied Science & Technology, Wascana Campus

La base de données de l'inventaire d'ÉRA est un outil exclusif sur lequel le personnel enseignant, les conseillers et le personnel du SIAST peuvent compter pour obtenir des renseignements précis et à jour. Les enseignants et les conseillers utilisent cet excellent outil pour donner des conseils aux candidats potentiels sur les cours d'un programme adaptés à l'ÉRA, les frais d'évaluation et les méthodes de contestation.

La validation et l'évaluation des acquis experientiels: une approche centree sur le processus d'apprentissage

Présenté par : Norman Poulin, Université de Sherbrooke

Comment procéder pour vérifier si les prétendus acquis expérientiels (AE), faisant l'objet d'une demande de reconnaissance, résultent de l'acquisition de nouvelles compétences, non reconnus, issues de l'expérience de travail et/ou de vie, au lieu seulement de l'intégration remarquable de compétences déjà acquises et reconnues? Cet exposé présente une trousse d'outils pour effectuer cette validation : un bref questionnaire de cueillette d'informations sur le processus d'acquisition, un modèle d'interprétation et de pondération des réponses obtenues, une fiche de compilation et d'intégration de ces données et, finalement, une grille décisionnelle quant à la validité des AE soumis à l'évaluation. En conclusion, l'auteur présente un modèle intégrant une approche à la fois centrée sur le processus d'apprentissage et sur le contenu des acquis, une fois que ceux-ci ont été validés.

Déjeuner-causerie
Offert par : Saskatchewan Learning

Perrin Beatty, président et directeur général, Association des manufacturiers et exportateurs canadiens; Kenneth V. Georgetti, C.M., O.B.C., Président, Congrès du travail du Canada

Reconnaissance des acquis et programmes de transition pour les immigrants
Lesleyanne Hawthorne	doyenne associée et directrice de l'International Unit, Faculty of Medicine, Dentistry and Health Sciences, University of Melbourne, Australie
Shamira Madhany	directrice, Accès aux métiers et professions, ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l'Ontario
Chloe Dyson	University of Melbourne, Australie
Clifford Bell	Immigrant Service Society of British Columbia, présidente d'ASPECT
Don DeJong	directeur général, Direction des partenariats des ressources humaines, Développement des ressources humaines Canada
André Gariepy	directeur général, Conseil interprofessionnel du Québec
Donna Kirby	Développement des ressources humaines Canada

Lesleyanne Hawthorne, Shamira Madhany, Chloe Dyson, Clifford Bell, Don DeJong, André Gariépy et Donna Kirby discuteront des innovations et des implications de l'intégration efficace des immigrants à la main-d'œuvre.

Reconnaissance des acquis des Autochtones
Gray Poehnell	Guiding Circles
Janice Brant	Expert-conseil en éducation
Helen Settee	direction de l'éducation autochtone
Diane Hill	Coordinator – Human Services, First Nations Technical Institute
Dr. Laara Fitznor	Université du Manitoba

Les dirigeants autochtones du Manitoba, de la Saskatchewan et de l'Ontario traiteront de l'importance accrue de l'évaluation et de la reconnaissance des acquis dans nombre d'initiatives dans les domaines des ressources humaines et de la mise en valeur du potentiel, de l'alphabétisation, du ressourcement et de l'enseignement postsecondaire. Les participants à ce super-atelier recevront de l'information sur les connaissances autochtones et sur les pratiques pertinentes sur le plan de la culture. Ils auront également l'occasion d'échanger sur l'utilisation potentielle de l'ÉRA d'un point de vue autochtone et d'en discuter.

Janice Brant expliquera comment l'évaluation des acquis fondée sur un portfolio est une stratégie utilisée par les groupes d'alphabétisation pour promouvoir l'autodétermination et l'autonomie personnelle en documentant l'apprentissage formel et informel dont le résultat est l'alphabétisation accrue et le perfectionnement des habiletés. Diane Hill fera part de ses expériences relatives à l'intérêt manifesté en Afrique du Sud pour l'ÉRA et les stratégies de ce pays pour les Autochtones et les peuples indigènes. Elle expliquera en particulier la nature de la participation du FNTI dans les diverses initiatives de l'Afrique du Sud en matière de RA. Gray Poehnell présentera « Guiding Circles: An Aboriginal guide to finding career paths », beaucoup plus qu'un outil de perfectionnement professionnel autochtone. C'est aussi une vision pour le développement de carrières autochtones, une vision pour rendre l'orientation professionnelle accessible aux personnes d'ascendance autochtone, une vision pour concevoir des méthodes novatrices et efficaces de planification de carrière et de vie qui respectent le point de vue et les valeurs du monde autochtone, et une vision pour le perfectionnement continu des praticiens formés qui ont les outils, les habiletés et l'expérience voulus pour travailler de manière efficace avec les Autochtones. Helen Settee et Laara Fitznor décriront les innovations en matière d'ÉRA au Manitoba.

Nouvelles initiatives au Canada
Lenore Burton	Développement des ressources humaines Canada
Lynne Bezanson	Fondation canadienne pour l'avancement de la carrière
Mary L. Grant, Ph.D	Citoyenneté et Immigration Canada
Irene Klassen	CORCAN
Kelly Sinclair	Directrice, Centre de formation, Union internationale des travailleurs et travailleuses unis de l'alimentation et du commerce, local 247

Au cours de cet atelier, on informera les participants des nouveaux programmes et des initiatives ayant des implications pancanadiennes. Ce sera aussi l'occasion de discuter des possibilités d'étendre ces activités ailleurs au pays. Lenore Burton discutera des nouveautés à DRHC et informera les participants des récents développements à l'Institut canadien sur l'apprentissage; Corine Hagerman fera une mise à jour sur l'ÉRA et sur le projet pilote de portfolio de Service correctionnel Canada; Mary Grant présentera les résultats de la récente enquête longitudinale auprès des immigrants du Canada qui renferment une foule de renseignements sur les expériences des nouveaux arrivants au Canada peu après leur arrivée. L'atelier comportera des renseignements précis sur l'évaluation du niveau de scolarité des nouveaux arrivants, leurs domaines d'études, leur participation à des activités d'éducation et de formation, les difficultés rencontrées pour avoir accès à des services d'éducation et de formation et les difficultés pour faire reconnaître leurs compétences. Kelly Sinclair donnera des détails sur un projet visant les compétences transférables, des façons de répondre aux attentes des employeurs et le fonctionnement de la technologie du projet de compétences transférables. Kelly abordera en outre l'élaboration de graphiques de compétences et la façon de les appliquer aux métiers, aux normes de l'industrie et aux principaux domaines de compétences. Lynne Bezanson discutera de l'application de l'ÉRA assortie des normes et des lignes directrices à l'intention des conseillers en carrière, une mise à jour de l'information thématique de l'OCDE, des services de conseillers en orientation et le Symposium national sur le perfectionnement professionnel, l'acquisition continue du savoir et le développement de la main d'œuvre.

Rétroaction des apprenants : deuxième etude pancanadienne de l'ÉRA
Deborah Blower	animatrice de l'ÉRA, Red River College
Eleanor Conlin	présidente, recherche universitaire et conseillère en matière d'ÉRA, Conestoga College
Roberta Burke	Mohawk College
Sandra Aarts	SK Aarts & Associates
Ginette Lamarre	coordonnatrice, Programme d'études collégiales des Forces canadiennes (PECFC) Collège Ahuntsic
Paul Brennan	Association des collèges communautaires du Canada
Joy VanKleef	coordonnateur de l'étude longitudinale et conseiller en matière d'ÉRA

Cet atelier présentera un survol des résultats de la plus grande enquête jamais menée au Canada auprès des apprenants d'ÉRA et des militaires dans sept collèges communautaires partout au Canada.

Lors de la présentation par les animateurs et de la discussion en table ronde avec les auteurs de ce rapport frais sorti des presses ainsi que d'un rapport connexe, A Slice of the Iceberg: Cross Canada Study of PLAR (1999), les participants seront les premiers à entendre les commentaires des 1400 apprenants sur la valeur du programme d'évaluation et de reconnaissance des acquis et sur leur expérience du processus de l'ÉRA. Les présentateurs transmettront aussi les résultats d'une analyse longitudinale des données sur 7200 apprenants qui ont effectué, sur une période de huit ans, plus de 14 000 évaluations de l'ÉRA. Une discussion sur les implications de l'enquête dans la pratique et sur les mesures visant à offrir un leadership fort et des gestes concrets engloberont les points de vue des représentants de l'Association des collèges communautaires du Canada.

Trente années d'ÉRA : qu'avons-nous appris?

Présenté par : Susan Simosko, Susan Simosko Associates Inc.

L'ÉRA a vu le jour pendant les années 1970. Depuis, les gouvernements, les institutions et les individus ont investi des millions de dollars pour créer des possibilités de l'appliquer. Une série d'expériences personnelles vécues au cours des 30 dernières années donnera aux participants une occasion unique de tirer des leçons du passé et d'envisager de nouvelles orientations pour leurs travaux actuels.

Passeport-formation – Les competences définies grâce à l'ÉRA, outil pour le renouvellement de la main d'œuvre

Présenté par : Louise Nichol, OARS Training Inc.; Tannis Magnusson, New Flyer Industries; Mike Deley, CAW Local 3003; Sandi Howell, comité manitobain d'évaluation et de reconnaissance des acquis en milieu de travail; Adrian Van de Graaf, New Flyer Industries

Discussion de l'application de l'ÉRA à la préparation d'un passeport-formation pour les travailleurs de la production chez un grand fabricant d'autocars.

Les présentateurs, représentants de New Flyer Industries, du local 3003 des TCA et d'OARS Training Inc., parleront des leçons apprises et des plans pour utiliser cet outil en vue de revitaliser la main-d'œuvre.

L'élaboration d'un portfolio et l'alphabétisation : une initiative de développement en collaboration étalée sur trois ans

Présenté par : Joan Hicks, PLA Centre – Halifax; Marilyn Horsman, Bedford Sackville Literacy Network

Présentation d'une initiative étalée sur trois ans visant à appliquer le processus de portfolio d'apprentissage dans les réseaux communautaires, auprès des tuteurs et des apprenants de niveau 2 d'alphabétisation, et présentation d'échantillons du matériel et des réponses et commentaires d'apprenants, d'animateurs et de tuteurs. Les participants seront invités à envisager les possibilités d'applications plus larges dans le domaine de l'alphabétisation.

Tracer la voie à la reconnaissance des acquis en Saskatchewan : renforcer la capacité grâce à la collaboration

Présenté par : Shelley Hosaluk, Marion Graham Collegiate; Bebe Ivanochko, Northlands College; Conrad Pura, Saskatchewan Labour Force Development Board and Abu Bockarie, Saskatchewan Forum of Racialized Canadians.

Depuis l'automne 2000, deux organisations de la Saskatchewan, Saskatchewan Learning et Saskatchewan Labour Force Development Board, dirigent en collaboration un projet de renforcement de la capacité de reconnaissance des acquis (RA). L'atelier donnera un aperçu de la stratégie d'ensemble adoptée par la Saskatchewan pour mettre sur pied un système provincial coordonné de RA en collaboration avec des partenaires communautaires. L'exposé portera sur les principaux résultats, les bonnes pratiques et les leçons apprises et mettra en évidence les initiatives de RA qui ont été lancées en parallèle avec le plan d'action provincial.

L'intégration au marché du travail des travailleurs formés à l'étranger : une stratégie communautaire pour la ville d'Ottawa

Présenté par : Arlene Wortsman et Francois Lamontagne, Centre canadien du marché du travail et de la productivité et Mengistsab Tsegay, World Skills

L'atelier exposera les résultats d'une approche novatrice pour définir une stratégie communautaire visant à intégrer les travailleurs formés à l'étranger au marché du travail d'Ottawa.

Miser sur nos forces : s'y retrouver dans les dédales de la reconnaissance des titres de compétences étrangers

Présenté par : Erich Keser, Saskatoon Open Door Society

L'atelier donnera un aperçu critique des mécanismes de reconnaissance des titres de compétences étrangers fondé sur une longue expérience de première ligne, et décrira les divers processus disponibles et leurs nombreuses incohérences, illustré de cas de certaines occupations. L'atelier discutera de méthodes pour régler ces cas à l'aide du plus efficace des mécanismes et grâce à des consultations personnelles et à des revendications. Des recommandations seront formulées à la fin de l'atelier.

Grâce à Campus branché canadien et à Campus Canada, la reconnaissance des crédits et les possibilités d'apprentissage en ligne arrivent dans le milieu de travail

Présenté par : Susanne Carlin, University College of Cape Breton; Curtis Clarke, Athabasca University; Michael Nadler, Industrie Canada; Joanne Pyke, Campus Canada

L'atelier mettra en valeur une innovation récente dans le domaine de l'apprentissage en milieu de travail, fera ressortir les avantages de la collaboration entre les gouvernements, les établissements et les entreprises, et suggérera des façons d'utiliser Internet pour améliorer l'accès à l'enseignement postsecondaire pour les apprenants en milieu de travail.

Mise en place d'un portfolio de cours universitaires à distance : défis et réalisations

Présenté par : Geoff Peruniak et Christine Wihak, Athabasca University

L'expérience de l'Athabasca University, établissement d'enseignement à distance, pour mettre en place un cours sur l'élaboration d'un portfolio conçu pour s'ajouter aux cours universitaires.

Reconnaissance des compétences et des acquis

Présenté par : Marilyn Anaka, Commission scolaire Eastern Townships Danielle Thibeault, ministère de l'Éducation du Québec

"Super! J'apprends à me connaître et je peux partager ces connaissances avec d'autres." Voilà le commentaire d'un adulte sur l'outil d'évaluation des acquis du ministère de l'Éducation du Québec intitulé. Quatre univers de compétences génériques actuellement mis à l'essai dans plus de 25 centres francophones et anglophones d'éducation des adultes. Venez découvrir ces quatre univers!

La reconnaissance des acquis et l'intermédiation culturelle : combler l'écart entre l'apprentissage et l'évaluation chez les Autochtones et les occidentaux

Présenté par : Dr. Fyre-Jean Graveline, Brandon University; Sherry Sullivan, Critical Concepts

Le programme menant à l'obtention du diplôme First Nations and Aboriginal Counseling (FNAC, conseiller auprès des Premières nations et des Autochtones) de l'université Brandon est excellent exemple de la pratique de l'ÉRA et de son utilisation dans un cadre éducatif autochtone. Cet atelier interactif fera état des difficultés et des réussites qui ont jalonné l'élaboration d'un processus qui fait une place d'honneur à l'éducation autochtone en milieu universitaire.

Compétences essentielles et évaluation des acquis : Renforcer les fondements de l'apprentissage à l'Île-du-Prince-Édouard

Présenté par : Gaelyne MacAulay, Workplace Education PEI

La pénurie de main-d'œuvre qualifiée à l'Î.-P.-É., tout comme celle qui sévit ailleurs au Canada, est aggravée par le fait que les résidents de l'Île sont attirés à l'extérieur par des promesses de salaires élevés. Workplace Education PEI et le Provincial Apprenticeship Board de l'Î.-P.-É. s'affairent à créer un processus et un programme qui font appel aux compétences essentielles et à l'ÉRA pour contrer ce problème.

Reconnaissance professionnelle par des pairs de l'expérience internationale grâce au mentorat
Offert par : Ministère du Travail et de l’Immigration du Manitoba

Présenté par : Benilda Silkowska-Masior et Gail Yardy, St.Michael's Hospital

L'atelier décrit le projet « Hospital Mentors for Foreign Trained Professionals » (mentorat en milieu hospitalier pour professionnels formés à l'étranger) et explique le modèle complet, économique et transférable, de même que les outils et les lignes directrices sur les meilleures pratiques pour mettre sur pied ce modèle novateur d'excellence. Les participants recevront une « trousse d'outils » (manuel, matériel de formation, vidéo) qu'ils pourront adapter dans leurs organisations respectives.

Une communauté virtuelle de praticiens de l'ÉRA et les avantages qu'elle offre
Offert par : University of Saskatchewan

Présenté par : Sandra Aarts, SK Aarts & Associates

Les participants recevront de l'information sur le rôle de leadership que joue CAPLA dans la mise sur pied d'une communauté virtuelle de praticiens de l'ÉRA et examineront les avantages potentiels que leurs groupes et eux-mêmes peuvent en retirer. Au cours d'une discussion des projets en cours et des partenariats existants, les participants s'interrogeront sur les façons dont ils peuvent participer et contribuer aux projets.

Réussir un plan stratégique : tout un défi!

Présenté par : Deborah Blower et Lauren Waples, Red River College

Un plan stratégique d'ÉRA aide à orienter l'élaboration, la mise en œuvre et l'intégration de bonnes pratiques d'ÉRA dans une organisation. Les présentatrices expliqueront le plan stratégique 1999-2004 d'ÉRA du Red River College – les éléments, les défis, les résultats, les réussites et les développements futurs. Les participants définiront des mesures et des stratégies applicables aux plans stratégiques dans leurs organisations respectives et en discuteront.

La reconnaissance des compétences acquises à l’étranger et les professions réglementées : forger une nouvelle alliance au Québec

Présenté par : André Gariépy, Conseil interprofessionnel du Québec

L'atelier décrira l'expérience des 45 organismes de réglementation du Québec relativement à la reconnaissance des compétences acquises à l'étranger.

On y présentera :

• un aperçu des enjeux que présente au Québec la reconnaissance des compétences acquises à l'étranger;
• la méthode ainsi que les divers outils et processus prévus dans les lois du Québec sur les professions en ce qui a trait à la reconnaissance des compétences acquises à l'étranger;
• les éléments du nouveau plan d'action des organismes de réglementation pour faciliter la reconnaissance des compétences acquises à l'étranger;
• le nouveau cadre de collaboration entre les organismes de réglementation des professions, les groupe de soutien pour les immigrants et le ministère de l'Immigration du Québec.

Des réseaux axés sur les apprenants surmontent obstacles et difficultés. Les besoins des apprenants et des principaux intervenants dans le domaine de l'éducation de la petite enfance sont comblés grace à des relations améliorées entre les grandes organisations et institutions. (Un modèle ontarien)

Présenté par : Sue Martin, Centennial College

Les organisations provinciales et les établissements d'enseignement doivent prendre en considération le point de vue de l'apprenant! Il faut également respecter les normes professionnelles. Le domaine des études de l'enfant surmonte les obstacles pour offrir des évaluations efficaces de l'apprentissage non traditionnel. Venez nous faire part de vos idées! Venez examiner les défis et les façons de les relever.

Le portfolio comme outil d'apprentissage :délaisser le cadre rigide en faveur de l'éducation libératrice

Présenté par : David White et Maria Desjardins, Nova Scotia Community College

Comment convaincre les étudiants, les enseignants et les autres membres du personnel de la valeur d'une éducation libératrice?

• Pouvons-nous réellement changer ce que nous faisons et modifier notre façon de faire?
• L'incidence de l'apprentissage sur les charges de travail des enseignants et du personnel.
• L'ÉRA – est-ce qu'elle donne de véritables résultats? Quels sont les défis?
• L'accessibilité et l'intégrité de l'enseignement – ces deux notions sont-elles mutuellement exclusives?
• Pas facile, l'analyse réflexive! Comment encourager les enseignants et les étudiants à la faire?
• Comment convaincre les employeurs de l'efficacité de l'apprentissage?
• Comment le fusionnement des services aux étudiants et des programmes d'études appuie-t-il l'utilisation du portfolio dans l'apprentissage?
• Comment savoir si le portfolio comme outil d'apprentissage donne des résultats?

Approche systématique de l'utilisation d'Internet pour l'évaluation et la reconnaissance des acquis

Présenté par : Geoffrey V. Burston, Justice Institute of British Columbia

Cet exposé illustrera l'utilisation par le Justice Institute of British Columbia d'un outil pour l'ÉRA. Cet outil en ligne fait appel à un modèle mathématique pour maximiser l'efficacité et l'efficience tout en préservant l'objectivité et la cohérence.

Programmes de transition intŽgrŽs pour les immigrants professionnels

Présenté par : Ninfa Castellanos, Edmonton Mennonite Centre for Newcomers; Don Byers, Northern Alberta Institute of Technology

Au Edmonton Mennonite Centre for Newcomers (EMCN), le projet d’intégration des technologues en génie (Engineering Technologists Integration Project, ETIP) fait appel à un processus d’ÉRA qui facilite la sélection des demandeurs et influe sur la conception et l’élaboration du programme technique et du matériel d’enseignement. Cette méthode, qui comporte un volet sur les habiletés pour la communication technique (anglais langue seconde) peut servir de modèle pour la création de programmes de transition intégrés pour d’autres professions.

Les chemins qui mènent à l'enseignement postsecondaire

Présenté par : Sylvia Provenski, Assiniboine Community College; Shirley Turner, Brandon Adult Learning Centre

Les cours assortis de crédits sur deux niveaux offrent la possibilité aux étudiants qui étudient en vue d'obtenir un diplôme de fin d'études secondaires de suivre des cours d'études postsecondaires et d'appliquer les crédits obtenus aux niveaux secondaire et postsecondaire. Le Manitoba a pris les devants de l'initiative portant sur ce type de cours et mis en place des projets qui bénéficient tant aux apprenants adultes qu'aux étudiants du niveau secondaire.

Les portfolios, méthode de documenter la croissance professionnelle

Présenté par : Shirley Amichand, Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology, Wascana Campus

Au Canada, les spécialistes reconnaissent les possibilités que représentent les portfolios pour démontrer le perfectionnement et la croissance professionnels. Les portfolios peuvent servir à démontrer que les connaissances sont à jour, à vérifier les cours de formation et à évaluer la croissance professionnelle. Les établissements d'enseignement peuvent aider les professionnels à bâtir des portfolios qui mettent en évidence les habiletés et les connaissances qu'ils possèdent déjà. Cet atelier expliquera, étape par étape, comment bâtir un portfolio professionnel.

Collaboration entre les organismes de réglementation ontariens en vue de l'accès aux professions

Présenté par : Jan Robinson, Ordre des physiothérapeutes Edwina McGroddy, Institut des comptable agrees de l'Ontario

Des représentants ontariens des professions autoréglementées se sont rencontré au cours des deux dernières années pour échanger de l'informations sur des questions liées à l'accès aux professions par les candidats étrangers. Ces échanges ont abouti à la mise sur pied d'un comité directeur ayant comme objectif la reconnaissance des compétences des immigrants pour le bénéfice de tous les Ontariens, et l'amélioration continue et le maintien des normes visant à assurer la sécurité publique. Les organismes de réglementation ontariens apprennent à partager les connaissances des autres et à en tirer parti. Même s'il présente de nombreux défis, cet effort de collaboration aura des résultats à long terme tangibles et bénéfiques. On présentera la méthode employée par le comité pour bâtir une collectivité et renforcer la capacité en vue d'entreprendre, en toute connaissance de cause et de manière stratégique, la conception et l'élaboration de méthodes d'accès proactives.

Les acquis, l'inclusion et l'accessibilité – ce qu'il faut prendre en considération lors de l'élaboration de cours en ligne

Présenté par : Denise Nelson, Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology Virtual Campus; Sue Myers, Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology Nursing Division; Karen Barss, Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology Nursing Division

Comment concevoir et élaborer un cours en ligne qui intègre les principes de l'apprentissage des adultes, qui reconnaît les acquis, favorise l'inclusion et améliore l'accessibilité. À partir d'exemples tirés d'un cours en sciences infirmières sur les relations interpersonnelles, les participants examineront des stratégies créatives d'interaction, notamment l'emploi de véritables éléments multimédia.

Conférencière invitée
Lesleyanne Hawthorne

Lesleyanne Hawthorne, professeure associée, doyenne associée (International), directrice à la Faculty International Unit, Faculty of Medicine, Dentistry and Health Sciences, University of Melbourne

Les nouvelles méthodes de reconnaissance des titres de compétences étrangers : l'Australie tente l'expérience de l'évaluation fondée sur les compétences

On a constaté, au cours des récentes décennies, une croissance sans précédent de la migration mondiale des compétences, notamment le déplacement de nombres importants de professionnels de pays qui ne sont pas traditionnellement des sources de main-d'œuvre vers les pays occidentaux. Cette situation a présenté des défis grandissants aux systèmes de reconnaissance des titres de compétences, notamment les systèmes utilisés par les gouvernements et les ordres professionnels qui ont le pouvoir de contrôler l'entrée dans les professions et d'en contrôler les normes. Tout au long des années 1990, la principale réforme institutionnelle en Australie a été l'introduction de l'évaluation axée sur les compétences, conçue pour évaluer sur place les habiletés manuelles et les compétences professionnelles réelles des immigrants plutôt que de s'en remettre à des preuves de compétences sur papier. L'atelier décrit l'évolution de l'évaluation axée sur les compétences en Australie depuis la fin des années 1980, son application à des groupes d'occupations sélectionnés et le rôle de la main-d'œuvre et des organisations d'éducation continue par rapport aux programmes de formation en évaluation axée sur les compétences, notamment l'élaboration de cours de transition vers la reconnaissance des compétences. Il décrit les réussites, p. ex. le succès dans le domaine des sciences infirmières, par rapport aux facteurs qui freinent la réforme dans une gamme d'autres professions en Australie.

À l'écoute des apprenants

Tois travailleurs expérimentés, Jose M. España, technicien en soudure chez Presstran Industries, Swarndeep Hundal, PhD en zoologie et Angela Bailey, parleront de leur expérience respective et de la reconnaissance de leurs acquis dans la main-d'œuvre canadienne.

Les centres manitobains d'apprentissage des adultes – Des modèles de mise en pratique de l'ÉRA

Présenté par : Lois Morin, Enseignement postsecondaire et formation Manitoba; Darlene Cullimore, McLeod Adult Learning Centre; Carol Hawkins, consultante; Linda Parker, Horizons Learning Centre; Beth Bisson, Adult Education Centre; Sylvia Provenski, Brandon Adult Learning Centre

Chaque centre d'apprentissage des adultes est unique et les divers modèles d'ÉRA élaborés font ressortir les similarités et les différences entres les centres. Plusieurs présentateurs décriront leurs modèles d'ÉRA et expliqueront aux participants comment ils aident les adultes à atteindre leurs objectifs d'études et de carrière.

Initiative manitobaine de reconnaissance des compétences

Présenté par : Ximena Munoz et Eileen Shue, Ministère du Travail et de l'Immigration du Manitoba

Explication des obstacles auxquels font face les immigrants hautement qualifiés lorsqu'ils tentent d'exercer leur métier ou leur profession au Canada. Présentation d'une récente initiative du gouvernement du Manitoba pour élaborer une stratégie visant à résoudre le problème de la reconnaissance des qualifications. Les points saillants de cette stratégie seront présentés et les participants seront encouragés à exprimer leur opinion.

Compétences essentielles en milieu de travail

Présenté par : Chris Bates, Développement des ressources humaines Canada

Cet atelier aidera les participants à comprendre les neuf compétences essentielles et le rôle important qu'elles jouent dans le perfectionnement professionnel et dans la formation en milieu de travail. Les participants apprendront à connaître les outils, les projets, les ressources qui constituent les compétences essentielles en milieu de travail et auront la possibilité de les mettre à l'épreuve.

Instantané d'un réseau provincial d'ÉRA, et le renforcement des liens avec d'autres

Présenté par : Gail Hall, présidente, MPLAN; D'Arcy Phillips, ancien président, MPLAN, Manitoba Aerospace Human Resource Coordinating Committee

Atelier interactif qui offrira une tribune pour discuter du rôle, de l'appartenance et des activités des réseaux provinciaux d'ÉRA, de ce qu'il faut faire pour qu'ils restent pertinents pour tous les intervenants, de la façon de convaincre les membres et de renforcer les liens avec d'autres réseaux d'ÉRA et des réseaux semblables, notamment CAPLA.

Un nouveau processus d'ÉRA pour les étudiants adultes qui souhaitent obtenir un diplôme d'études secondaires en Ontario : deux points de vue

Présenté par : Mary Smart, Direction des politiques et des programmes de l'éducation secondaire, ministère de l'Éducation de l'Ontario; Jane Foster, Ottawa Carleton Catholic District School Board, St. Nicholas Adult Education Centre

Atelier interactif au cours duquel les participants seront invités à faire part de leur expérience de l'élaboration et de la mise en œuvre de l'ÉRA pour les adultes qui souhaitent obtenir un diplôme d'études secondaires. Des participants de partout au Canada seront invités à discuter de leur expérience de l'ÉRA avec des adultes au niveau secondaire.

Faciliter l'obtention de permis par les diplômés en génie qui ont étudié à l'étranger

Présenté par : Norman Williams, Association des ingénieurs de l'Ontario

L'élargissement du processus de demande de permis de la PEO (Professional Engineers Ontario) pour s'adapter aux immigrants potentiels permet d'obtenir une évaluation contraignante liée au permis d'exercer sans qu'il soit nécessaire de verser un droit additionnel). Cette possibilité, et la récente introduction de permis provisoires visent à faciliter l'accès par des candidats qualifiés qui ont étudié ou été formés à l'étranger.

Élaboration d'un processus d'ÉRA et de certification avec les travailleurs en justice communautaire dans les collectivités des Premières nations du nord du Manitoba

Présenté par : Maria Gill, Centre for Education and Work; Sandra DeLaronde, ministère de la Justice du Manitoba; Nym Hughes, Justice Institute of British Columbia

La reconnaissance des acquis en milieu de travail dans les collectivités des Premières nations du nord du Manitoba est l'objectif d'un projet à volets multiples visant à mettre en place un processus et des normes d'ÉRA pour la certification des travailleurs en justice communautaire. Ce projet est une collaboration entre le Centre for Education and Work, le ministère de la Justice du Manitoba et Manitoba Keewatinowi Okimakinak.

Les politiques et les pratiques de l'ÉRA dans l'apprentissage partout au Canada

Présenté par : Christine Newton et Bill Empey, Prism Economics and Analysis

Comparaison interorganisationnelle des politiques et des pratiques de l'ÉRA dans l'apprentissage partout au pays. Discussion des conclusions et des incidences.

La RA, pour l'accès ou pour des crédits? Contester le point de vue des universités

Présenté par : Rosetta Khalideen, University of Regina

La RA doit-elle servir simplement à donner accès à l'université ou vaut-elle des crédits? Discussion du processus de RA dans un programme de l'université de Regina qui expliquera les avantages pour les apprenants adultes et fera ressortir les défis que pose la reconnaissance des apprentissage par l'expérience dans le monde universitaire.

Les défis que présente l'ÉRA pour un consortium de dix universités

Présenté par : Suzanne Doucette, University of Ottawa; Pamela Khan, University of Toronto

Les défis à relever pour mettre en place un portfolio d'apprentissage non seulement dans un milieu universitaire mais dans un consortium de dix universités. Discussion d'un processus d'évaluation à distance du portfolio et échanges sur l'expérience de la transition d'un processus centralisé à un processus décentralisé.

Les défis que doivent relever une université et l'industrie pour créer un programme commun d'obtention de diplômes
Offert par : Alliance canadienne des organismes d'éducation et de formation

Présenté par : Kathryn Shailer et Judith Huebner, University of Winnipeg; Susan Turner, Boeing; Ron Bernard, Standard Aero

Les défis et les récompenses qui ont jalonné la mise sur pied d'un projet pilote entre le département d'éducation permanente de l'université de Winnipeg, la faculté des arts et des sciences et plusieurs partenaires du secteur industriel, soit Boeing, Dunlop Standard Aero et Manitoba Hydro.

Faire appel à l'ÉRA pour articuler les habiletés acquises en cours d'emploi – Est-il possible de définir et de reconnaître les habiletés transférables de la main-d'œuvre et dans la formation?

Présenté par : Louise Nichol et Tamela Friesen, OARS Training Inc.

Communication des résultats d'un projet de recherche qui a fait appel aux processus de l'ÉRA pour définir les exigences uniformes de diverses occupations : soudeur, métallier, fabricant d'acier et chaudronnier. Les résultats pourraient avoir des incidences profondes sur la planification, la mobilité et la formation de la main-d'œuvre.

Revitaliser l'ÉRA : Accroître la sensibilisation des collectivités grâce à la mise à jour des resources pour les étudiants et les enseignants

Présenté par : Barbara Handler, Humber Institute of Technology and Advanced Learning

Au cours de cet atelier, on passera en revue les processus et les résultats d'une consultation de deux ans actuellement en cours afin d'obtenir l'approbation, par des comités administratifs et d'enseignants de ressources d'ÉRA mises à jour : brochures séparées pour les enseignants évaluateurs, les étudiants et la collectivité, adresse plar@humber où obtenir des renseignements, site Web de l'ÉRA amélioré et guide en ligne des ressources destinées aux enseignants. (Aussi offertes sur CD-ROM)

L'ÉRA pour tous Manitoba : où en sommes-nous aujourd'hui avec la mise en œuvre d'une politique de l'ÉRA?

Présenté par : Sandi Howell, Dwight Botting, Lois Morin, Denise Hanning, et Christine Kuehl, Enseignement postsecondaire et formation Manitoba; Louise Gordon, Conseil de l'enseignement postsecondaire; Leon Simard, Manitoba Advanced Education and Training; Helen Settee, direction de l'éducation autochtone

Un groupe de Manitoba Advanced Education and Training comptant des représentants du secteur de l'enseignement postsecondaire, du secteur des services consultatifs, de l'industrie, de l'apprentissage et de l'éducation des autochtones expliqueront leurs objectifs, les progrès réalisés jusqu'à maintenant, les leçons apprises et leurs plans pour l'avenir.

Partenariats sectoriels – La reconnaissance des acquis dans l'industrie. Point de vue de la Saskatchewan

Présenté par : Gladys Hill et Lori Petruskevich, Saskatchewan Learning; Norma Wildeman , Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology - Nursing Education Program; Susanne McElhineey, Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology – Early Childhood Education Program; Nicole Melby, Regina Open Door Society

En Saskatchewan, des secteurs de l'industrie se servent de partenariats pour mettre en œuvre la reconnaissance des acquis (RA) en vue du perfectionnement d'une main-d'œuvre qualifiée. Trois secteurs (éducation de la petite enfance, soins infirmiers, immigrants et réfugiés) ont lancé des projets qui envisagent la possibilité d'utiliser la RA comme outil stratégique de planification des ressources humaines. Les points saillants et les principaux résultats des projets seront exposés.

Niveaux de compétence linguistique canadiens, la norme nationale pour décrire les competences linguistiques. Étude de cas : la profession infirmière

Présenté par : Pauline McNaughton, Centre des niveaux de compétence linguistique canadiens; Lucy Epp et Cathy Lewis, Red River College

Il arrive souvent que les travailleurs immigrants hautement qualifiés ne bénéficient pas d'une évaluation professionnelle valide de leurs compétences linguistiques. Au cours de cet atelier, les participants apprendront comment la norme nationale, appelée Niveaux de compétence linguistique canadiens, peut aider à décrire, à mesurer et à reconnaître les compétences linguistiques en milieu de travail grâce à l'analyse d'une étude de cas sur leur application à la profession infirmière.

Programmes éducatifs et possibilité d'ÉRA pour le personnel des Forces canadiennes

Présenté par : Kenn Doerksen, Université du Manitoba; Ginette Lamarre, Collège Ahuntsic; Gary McNeely, Brandon University; Janet Rintjema, Collège militaire royal du Canada et ministère de la Défense nationale; Bryan Goutouski, Officier de sŽlection du personnel de la base, BFC Shilo

Des représentants de l'université du Manitoba, du Collège Ahuntsic, du Collège royal militaire, du ministère de la Défense nationale, de la B.F.C. Shilo et de l'université de Brandon décriront leurs programmes d'études et d'ÉRA. Des membres du personnel des Forces canadiennes donneront des témoignages sur ces programmes. La discussion qui suivra donnera aux participants la possibilité de nouer des partenariats pour mettre en œuvre des programmes similaires. (Atelier bilingue)

Élaboration d'un processus de determination des équivalences pour les éducateurs de la petite enfance en Ontario

Présenté par : Colleen Thomas, George Brown College

Présentation destinée à expliquer et à faire accepter aux participants l'emploi d'un outil de détermination des équivalences conçu pour les éducateurs de la petite enfance. On y donnera un aperçu de l'élaboration de cet outil, et les participants auront ensuite la possibilité d'utiliser la section sur l'auto-évaluation et de donner leur impression sur son utilisation.

Reconnaissance des acquis des personnes formées à l'étranger

Présenté par : Kirsten Williams, Ministry of Training, Colleges and Universities; Tim Owen, World Education Services Canada; Carmen Hust, Algonquin Colleges/Three Choices

Cet atelier portera sur l'examen des initiatives novatrices qui reconnaissent les acquis des personnes formées à l'étranger. Une discussion de groupe fera ressortir certaines des pratiques exemplaires employées pour la reconnaissance des acquis. Les participants en retireront aussi des renseignements qui pourront orienter leurs efforts pour recréer ces modèles dans leur milieu.

L'ÉRA à l'université : les embûches à surmonter pour atteindre la ligne d'arrivée

Présenté par : Judith Huebner, Barbara Read et Anahita Aminian, University of Winnipeg

Au cours de cet atelier, on étudiera les embûches à surmonter pour introduire l'ÉRA dans une université. On examinera aussi avec les participants, tant du point de vue du personnel enseignant que du point de vue des étudiants, des façons éprouvées et des façons potentielles de surmonter ces embûches. Trois aspects de l'ÉRA à l'université de Winnipeg seront considérés : où en sommesnous, où voulons-nous aller, et les défis – le passé, le présent et le futur.

SEECanada : outil pour aider les immigrants à l'étape de pré-immigration

Présenté par : Kevin Kamal, World Education Services; Amanda Harris, CanadaInfoNet

L'objectif de SEECanada.Org est d'offrir, avant l'immigration, de l'information sur l'établissement, l'emploi et l'éducation aux nouveaux arrivants qui ont des compétences en affaires et à ceux qui ont une profession ou un métier. SEECanada.Org offre également des renseignements essentiels aux immigrants qui ont indiqué que l'Ontario est leur premier choix de résidence.

De l'école au marché du travail – Les compétences, lien essentiel entre la formation en classe et le marché du travail

Présenté par : Louise Nichol, OARS Training Inc.

Présentation de l'expérience vécue pour arriver à des résultats d'apprentissage axé sur l'ÉRA, résultats qui intègrent les normes appliquées en classe et en milieu de travail. L'atelier s'inspire des recherches utilisées pour élaborer un modèle d'alternance entre l'école et le travail pour les collectivités du Nord. Les participants suivront les étapes d'un processus de conversion de la documentation de travail en résultats d'apprentissage.

Les services de reconnaissance des acquis extrascolaires pour la formation générale des adultes au Québec

Présenté par : Marc Leduc, gouvernement du Québec

La reconnaissance des acquis extrascolaires est une priorité de la Politique gouvernementale d'éducation des adultes et de formation continue au Québec. Elle vise, entre autres cibles, les adultes qui étudient en vue de l'obtention du diplôme d'études secondaires. La politique oriente les modalités d'accès à la reconnaissance des acquis extrascolaires, les ressources financières, le développement d'instruments, de modèles et de techniques. Par ailleurs, qu'est-ce que la reconnaissance des acquis extrascolaires? Outre les instruments de mesure et d'évaluation, on se rend compte que plusieurs autres moyens arrivent à l'émission de documents officiels à des candidates et des candidats, par exemple des processus administratifs ou, encore, des programmes d'études sur mesure. Les participantes et les participants seront amenés à élargir leur vision de la reconnaissance des acquis extrascolaires tout en la précisant.

Évaluation du rendement à l'aide d'un portfolio et de graphiques des compétences

Présenté par : Karen Shue, ABI Possibilities Inc.

Description d'un système novateur d'évaluation du rendement employé dans une petite agence du secteur des services. Des graphiques des compétences sont employés pour la formation et l'évaluation du rendement. Les employés préparent des portfolios de compétences qui reflètent leurs connaissances et leurs habiletés pertinentes à chacune des compétences. Les portfolios servent alors de base pour l'évaluation du rendement et pour les possibilités de promotion.

L'ÉRA – les défis et l'expérience en genie hydro-économique. Est-il possible d'appliquer l'ÉRA au génie civil?

Présenté par : Art Skibinsky, Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology Palliser Campus

L'expérience acquise par le Saskatchewan Institute of Applied Sciences and Technologie (SIAST) dans le cadre d'un projet conjoint visant à reconnaître les compétences des employés de Sask Water et pour perfectionner leurs habiletés dans des domaines définis. L'exposé sera suivi d'une revue de ce qui se fait dans le domaine de l'eau et des eaux usées.

Utiliser les portfolios universitaires pour l'admission des professionnels aux programmes de troisième cycle : le programme M.P.A.(management) de la Dalhousie University

Présenté par : Douglas Myers et Teresa Francis, PLA Centre – Halifax

Il semble que de nombreux facteurs (partenariats externes, aide au financement, changement continu dans la pratique professionnelle) font que les programmes des collèges d'enseignement professionnel et des universités s'ouvrent aux innovations en matière de RA. L'école d'administration publique de la Dalhousie Univeristy, le gouvernement de la Nouvelle-Écosse et le centre d'ÉRA de Halifax ont collaboré pour permettre à des fonctionnaires en milieu de carrière – ceux qui ne répondent pas à l'exigence d'entrée usuelle d'être titulaire d'un diplôme de premier cycle – d'être admis à un programme d'études supérieures en préparant et en soumettant un « portfolio d'apprentissage universitaire ». La réussite et les incidences du projet seront discutées.

Les conseils sectoriels canadiens parleront de la reconnaissance des acquis
Keith Lancastle	Forum canadien sur l'apprentissage
Johanna Oehling	Conseil national du secteur des produits de la mer
Wendy Swedlove	Conseil canadien des ressources humaines en tourisme
Paul Swinwood	Conseil des ressources humaines du logiciel
Grant Trump	Alliance des conseils de secteurs, Conseil canadien des ressources humaines dans l'industrie de l'environnement
Deborah Wolfe	Conseil canadien des ingénieurs professionnels

De nombreux conseils sectoriels sont intéressés par la reconnaissance des acquis pour un multitude de raisons. Il existe déjà un manque de main-d'œuvre et une stratégie clé des ressources humaines pour la main-d'œuvre actuelle consiste à identifier les connaissances et les habiletés de chacun. Les membres du comité vous feront part de leurs préoccupations relativement à la reconnaissance de l'apprentissage et commenteront les implications quant aux compétences essentielles, à la formation, à la reconnaissance professionnelle et à l'immigration.

Grant Trump et Paul Swinwood discuteront des perspectives passées, présentes et futures de l'évaluation et de la reconnaissance des acquis dans la mesure où elles ont trait aux enjeux présentés par l'environnement et les logiciels. Wendy Swedlove, du Conseil canadien des ressources humaines en tourisme, décrira le travail du Conseil, au cours des dix dernières années, pour ce qui est de la reconnaissance des acquis sous forme de programmes de certification professionnelle. Dans l'industrie du tourisme, la certification professionnelle comporte des tests évalués en fonction des normes nationales pour la profession, des conditions préalables et de l'expérience dans l'industrie. Les représentants du Conseil aborderont également les enjeux du futur marché du travail et les possibilités de reconnaissance des compétences. Deborah Wolfe fera un bref historique de l'évaluation des titres de compétences acquis à l'étranger par des diplômés en génie pour permettre leur admission dans la profession. Elle résumera ensuite les conclusions de la Phase 1 du projet « From Consideration to Integration ». Le projet, financé par le gouvernement du Canada, vise à améliorer l'intégration des diplômés en génie qui ont étudié à l'étranger à la profession et au marché du travail tout en maintenant les normes d'admission adéquates et en préservant la sécurité publique. Keith Lancastle traitera de l'importance de l'apprentissage au Canada et de sa réglementation en tant que domaine de compétence provincial ou territorial; chaque instance gouvernementale a mis en place des systèmes et des processus conçus pour répondre aux besoins de son propre marché du travail. Johanna Oehling expliquera la stratégie du Conseil national du secteur des produits de la mer en matière de ressources humaines pour relever les défis de reconnaître les habiletés de supervision dans l'industrie de la transformation des produits de la mer.

Politiques canadiennes en matière d'éducation des adultes et de reconnaissance des acquis
Pat Rowantree	sous-ministre, ministère de l'Éducation, de la Formation professionnelle et de la Jeunesse du Manitoba
Bruce Rigby	conseiller spécial, apprentissage des adultes, ministère de l'Éducation, gouvernement du Nunavu
Wayne McElree	sous-ministre adjoint, Saskatchewan Learning
Lynne Dee Sproule	Directrice, Politique d ’éducation communautaire, Direction générale de la politique sur l'apprentissage, Développement des ressources humaines Canada

Un groupe de présentateurs nationaux, provinciaux et territoriaux élaboreront sur le chemin parcouru pour arriver à articuler une vision pour les adultes en formation en ce qui a trait à l'évaluation et à la reconnaissance des acquis ainsi qu'à la reconnaissance des diplômes ou des titres de compétence internationaux.

Pat Rowantree décrira le cadre stratégique de l'ÉRA au Manitoba et les progrès enregistrés en vue de sa mise en œuvre. Elle le placera dans le contexte des objectifs stratégiques de la province en matière de formation. Wayne McElree décrira les principes et l'approche qui ont mené à la création du cadre provincial de reconnaissance des acquis en Saskatchewan. Élaboré sous la direction du Saskatchewan Labour Force Development Board, le cadre met en lumière une vision, des principes directeurs, le rôle des intervenants et un plan d'action complet visant à améliorer le système de reconnaissance des acquis dans la province. Bruce Rigby parlera de la reconnaissance des acquis et de l'apprentissage des adultes dans le plus nouveau territoire du Canada.

Normes nationales, reconnaissance professionnelle et formation pour l'ÉRA
Deborah Blower	PLA Facilitator, Red River College
Doug Myers	PLA Centre, Halifax, N.-É.
Chloe Dyson	University of Melbourne, Australie
Maria Desjardins	Présidente, CAPLA Coordonnatrice, évaluation et reconnaissance des acquis Nova Scotia Community College
Paul Zakos	directeur, Service de reconnaissance de acquis et de développement, First Nations Technical Institute

Comme dans d'autres secteurs au Canada, il est nécessaire de développer des normes de pratique, des possibilités de formation et de reconnaissance professionnelle volontaire pour les praticiens de l'ÉRA qui évaluent l'apprentissage par l'expérience ou qui donnent des conseils dans ce domaine. Ce super-atelier étudiera ce qui se fait dans plusieurs provinces, comment les critères de l'Association canadienne pour la reconnaissance des acquis (CAPLA) contribue à la pratique, et si le processus de reconnaissance professionnelle devrait être la prochaine étape.

Plénière de clôture – Michael Adams

Michael Adams est président du groupe Environics de sociétés de recherche et de communications qui réunit les sociétés Environics Research, Environics West, CROP, Research House, Environics International, Environics Communications et Environics/ Lipkin qui ont un chiffre d'affaires combiné de plus de 45 millions de dollars canadiens. Les sociétés ont des bureaux à Toronto, Montréal, Calgary, Ottawa, New York et Washington.

Environics Research, qu'il a fondée en 1970, suit et interprète les tendances sociales, politiques et de consommation pour une vaste clientèle internationale d'organisations des secteurs public et privé et du secteur des organismes à but non lucratif.

La spécialité de M. Adams est l'incidence des tendances sociales sur les politiques publiques et des entreprises.

Michael Adams est l'auteur de deux best-sellers canadiens : Sex in the Snow: Canadian Social Values at the End of the Millennium (Penguin, 1997), et Better Happy Than Rich? Canadians, Money and the Meaning of Life, publié en novembre 2000, également par Penguin. Son troisième livre, The United States, Canada and the Myth of Converging Values, a été publié en mai 2003 (Penguin).